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开县打造火车头拉动村校发展开县新闻社会焦点资讯生活dd

发布时间:2021-01-21 09:17:27 阅读: 来源:异径管厂家

开县打造“火车头” 拉动村校发展 开县新闻 - 社会焦点 - 资讯生活

“火车跑得快,全凭车头带。”一个农村学校的全面发展,离不开一名优秀的校长及其率领的学校领导团队。为打造好这个“车头”,近年来,开县不断创新农村学校办学模式,配齐配强领导班子,多措并举提高领导班子综合能力,为农村学校全面发展奠定了坚实基础。

配齐配强领导班子

竹溪镇大海完小是一所典型的农村学校。近日,记者来到这里采访时发现,这所拥有600多名学生(含幼儿园)的农村学校充满了活力,在教学设施、师资力量、师生生活条件、学生综合素质等软硬件建设上与中心小学相差无几,基本实现了对等的目标。

这一切,都离不开以校长为核心的学校领导班子所付出的努力。

校长陈立双告诉记者,近年来,该校按照“有品、有爱、有为、有才”标准,进行学校领导队伍建设。“领导的作用就是为师生服务,为师生提供保障。”陈立双说。

据县委教育工委相关负责人介绍,要均衡教育资源,充分发挥农村学校作用,首要任务就是激活校长为核心的领导班子建设。近年来,我县深化领导干部“四个公开”选任制度,将人品、能力、奉献作为基本门槛,推行教育家办学,配强每所学校的领导班子。

截至目前,全县所有中心小学、独立完小、村校均已配备了坚强的领导班子,使得农村学校具备了发展腾飞的强大“引擎”。

力量对等“比翼齐飞”

近日,记者来到白桥镇上桥中心小学武城分校时,上桥中心小学副校长盛远念正在该校巡查,了解武城分校的期末考试和暑假放假情况。

盛远念告诉记者,上桥中心小学是一所偏远农村山区学校,辖文

龙、武城、炮台、月霞4所分校。4所分校共有学生200余人,以留守儿童居多。为保障这4所学校的领导力量和师资力量,上桥中心小学校长、副校长、教导主

任等主要校领导都在对分校进行校区管理。在武城分校,上桥中心小学副教导主任高成担任分校校长,蹲点负责分校管理,在中心小学指导下开展工作。

“本学年,我校因调动、退休等原因走了11位教师,仅调进1名特岗教师,在隐形缺编严重的情况下,我们仍尽量满足村校的教师编制,努力达到领导力量、师资力量对等的标准。”盛远念说。

据了解,为了保障偏远山区村校的领导力量,我县除了独立完小办

学模式外,还推行中心小学校区办学、中心小学分校办学、一般村校办学三种模式,分别由中心小学指派校长、副校长、中层及以上干部或学科带头人负担校区、分

校、村校的管理。截至目前,全县所有中心小学均已落实到位,实现了中心校与分校“比翼齐飞”的喜人局面。

“充电加油”提高能力

为了提高农村学校领导的能力,近年来,我县多途径、多领域对农村学校领导进行“充电加油”。

据县委教育工委相关负责人介绍,为了适应教育教学与管理改革的需要,我县专门安排时间和地点,围绕课堂教学改革、学校创新管理、教师队伍建设、校园文化和特色建设、教育现代化、教育优质均衡发展、学校教育科研管理等重点,强化校长培训。

同时,我县建立了“教育干部培训中心”,每年开展国家教育行政学院、清华大学、华东师大等各类培训上千人次,覆盖每所学校、每个岗位的领导干部。

在管理上,我县督促所有农村学校的领导干部站在教育“第一线”,必须上自己所评职称的专业课。

严格考核优胜劣汰

期末考试一结束,南门镇中心小学教导处副主任、南丰村校校长赵亮就迎来了对自己的考核。

考核分为两部分,一是担任南门镇中心小学教导处副主任的“品行、教绩、政绩”,二是担任南丰村校校长的“品行、教绩、政绩”。

据了解,为督促农村学校领导班子更好履职、服务师生,我县对全县农村学校领导班子按照“品行、教绩、政绩”三个方面,实施“基本考核、奖励考核、淘汰考核”,并对领导班子集体实施三大类13项考核。

在改革上,我县还推行学校领导干部“续任、留任”,适当提前或延后任职年限,消除领导干部职业倦怠。

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