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发布时间：2021-01-21 09:17:27 阅读：次来源：异径管厂家

开县打造“火车头” 拉动村校发展开县新闻 - 社会焦点 - 资讯生活

“火车跑得快，全凭车头带。”一个农村学校的全面发展，离不开一名优秀的校长及其率领的学校领导团队。为打造好这个“车头”，近年来，开县不断创新农村学校办学模式，配齐配强领导班子，多措并举提高领导班子综合能力，为农村学校全面发展奠定了坚实基础。

配齐配强领导班子

竹溪镇大海完小是一所典型的农村学校。近日，记者来到这里采访时发现，这所拥有600多名学生（含幼儿园）的农村学校充满了活力，在教学设施、师资力量、师生生活条件、学生综合素质等软硬件建设上与中心小学相差无几，基本实现了对等的目标。

这一切，都离不开以校长为核心的学校领导班子所付出的努力。

校长陈立双告诉记者，近年来，该校按照“有品、有爱、有为、有才”标准，进行学校领导队伍建设。“领导的作用就是为师生服务，为师生提供保障。”陈立双说。

据县委教育工委相关负责人介绍，要均衡教育资源，充分发挥农村学校作用，首要任务就是激活校长为核心的领导班子建设。近年来，我县深化领导干部“四个公开”选任制度，将人品、能力、奉献作为基本门槛，推行教育家办学，配强每所学校的领导班子。

截至目前，全县所有中心小学、独立完小、村校均已配备了坚强的领导班子，使得农村学校具备了发展腾飞的强大“引擎”。

力量对等“比翼齐飞”

近日，记者来到白桥镇上桥中心小学武城分校时，上桥中心小学副校长盛远念正在该校巡查，了解武城分校的期末考试和暑假放假情况。

盛远念告诉记者，上桥中心小学是一所偏远农村山区学校，辖文

龙、武城、炮台、月霞4所分校。4所分校共有学生200余人，以留守儿童居多。为保障这4所学校的领导力量和师资力量，上桥中心小学校长、副校长、教导主

任等主要校领导都在对分校进行校区管理。在武城分校，上桥中心小学副教导主任高成担任分校校长，蹲点负责分校管理，在中心小学指导下开展工作。

“本学年，我校因调动、退休等原因走了11位教师，仅调进1名特岗教师，在隐形缺编严重的情况下，我们仍尽量满足村校的教师编制，努力达到领导力量、师资力量对等的标准。”盛远念说。

据了解，为了保障偏远山区村校的领导力量，我县除了独立完小办

学模式外，还推行中心小学校区办学、中心小学分校办学、一般村校办学三种模式，分别由中心小学指派校长、副校长、中层及以上干部或学科带头人负担校区、分

校、村校的管理。截至目前，全县所有中心小学均已落实到位，实现了中心校与分校“比翼齐飞”的喜人局面。

“充电加油”提高能力

为了提高农村学校领导的能力，近年来，我县多途径、多领域对农村学校领导进行“充电加油”。

据县委教育工委相关负责人介绍，为了适应教育教学与管理改革的需要，我县专门安排时间和地点，围绕课堂教学改革、学校创新管理、教师队伍建设、校园文化和特色建设、教育现代化、教育优质均衡发展、学校教育科研管理等重点，强化校长培训。

同时，我县建立了“教育干部培训中心”，每年开展国家教育行政学院、清华大学、华东师大等各类培训上千人次，覆盖每所学校、每个岗位的领导干部。

在管理上，我县督促所有农村学校的领导干部站在教育“第一线”，必须上自己所评职称的专业课。

严格考核优胜劣汰

期末考试一结束，南门镇中心小学教导处副主任、南丰村校校长赵亮就迎来了对自己的考核。

考核分为两部分，一是担任南门镇中心小学教导处副主任的“品行、教绩、政绩”，二是担任南丰村校校长的“品行、教绩、政绩”。

据了解，为督促农村学校领导班子更好履职、服务师生，我县对全县农村学校领导班子按照“品行、教绩、政绩”三个方面，实施“基本考核、奖励考核、淘汰考核”，并对领导班子集体实施三大类13项考核。

在改革上，我县还推行学校领导干部“续任、留任”，适当提前或延后任职年限，消除领导干部职业倦怠。